do something

多一點體諒和努力，孩子等待被改變，
你要他乖、要他聽話，
但你除了說你乖！你聽話！
你還需要做些什麼呢？

他只是需要被引導，而不是你想的十惡不赦。

在校生情緒行為障礙初審

Today:

71cases
今天是情緒行為障礙初審
第一次擔任初審委員
馬拉松式的報告真的讓我頭昏眼花

相編小書:2010聽障夏令營

封面(有加透明片)

這本相編小書是去台中跟vicky上課學的

這本容量超大~~

我做的是去年帶聽障小朋友去東勢林場參加夏令營的照片

使用的美編紙主要是Ima小朋友學習套裝(點文字可連結至vicky賣場)

下面就依頁數po上囉!不過都是未加文字記錄未裝訂的版本

謝謝vicky的指導

謝謝觀賞:)

默契

這個學期接了兩個訓練的case
一個是台北市深耕閱讀所推行的小小說書人比賽
一個是台北市國語文競賽的朗讀比賽

朗讀比賽去年指導過了沒什麼問題
不過今年第一次接小小說書人
我打算明年除了朗讀其他都不接了

今天跟小小說書人的指導學生第一次詳談
發現我們兩個的想法很契合啊!
很期待這一次的作品~
是個聰明伶俐的六年級孩子
她在班上就坐在我的愛徒旁邊
想必兩個是互相薰陶啊(自我陶醉中)

今天天氣依舊很冷
不過我穿得好溫暖
加上早上請了兩小時假睡得很飽
真是很棒的一天!

昨天跟寶鼻詢問可以不可以買一個折疊式工作桌的事
寶鼻沒有反對耶!真開心~
我今天要把家裡整理乾淨
好好思考一下買工作桌的事
想順便詢問一下有買好市多工作桌的大家
使用心得如何咧??給個意見吧!

完整的轉銜系統─婦聯聽障文教基金會

今天開iep會議邀請了小一聽障生學前的老師

由於孩子學前在婦聯聽障文教基金會做早療

所以就約了他們的聽力師和老師一起過來

這次的談話有很大的收穫

因為以往沒有帶過接受婦聯服務的小一生

這次和他們開會

全面性的獲得個案資訊

從一開始聽力師詳細的聽力狀況報告、輔具的使用

雖然在接孩子時都有跟普通班老師說明

但是透過這樣更為專業的對談

對孩子會更有幫助

接著由學前教師報告ISP(個別化服務計畫)

說明孩子的基本資料、評量紀錄

學習現況與能力(輔具管理、聽覺技巧訓練、認知發展、語言發展)

並交給我一個彌封的信封

裡頭是由社工提供，要轉銜給我的學生家庭基本資料

婦聯的服務真的做得很完整~大推~

 

雖然還有很多要學習的地方

但是我很喜歡現在的自己

全心投入教學是我現在最想做好的事

教學真的是需要時間與經驗的累積

從以前的無知到後來能覺知道現在的求知

當我看著孩子成長

我也很高興我也在成長:)

 

 

 

資源班班親會Q&A-1

Q:每個學生需求都不一樣，又有那麼多的障礙類別，老師怎麼去安排課程呢?

(這題讓我覺得很像是在教甄口試orz)

A:基本上我們在為學生安排課程的時候，是先列出學生的需求，

再從需求出發，根據學生年級、能力來做分組，

所以每一個學生的每一項需求都會被照顧到。

舉六年級的其中四位學生來說吧~

A生：六年級，情緒障礙，有社交技巧、閱讀寫作、粗大動作訓練的需求

B生：六年級，過動症，有語文、數學、閱讀寫作，粗大動作訓練的需求

C生：六年級，聽障，有語文、數學、閱讀寫作的需求

D生：六年級，聽障，有語文、數學、閱讀寫作的需求

所以A生會被分到社交技巧課的高年級組(我們的社交課還有低年級組)

閱讀寫作就是這四位學生一組

A生和B生的粗大動作需求會被分到體適能高組(我們體適能也有低組~肌耐力弱的)

B.C.D生的數學、語文則分在同一組

 

除此之外，除了像是社交技巧、體適能或手功能訓練是比較大團體授課(4~11人之間)

其他學習課程最多也才2~6個人

所以孩子是很充分被照顧到的。

台北市申請手語翻譯員流程

由於這個週末就是我們的親師座談會，
基於讓聽障家長也能充份參與，
於是申請了手語翻譯員來校內提供服務。

台北市的手語翻譯員由社會局委託中華民國啟聰協會辦理，
申請的步驟需填妥表格(表格於此)
然後附上相關附件傳真到該協會，
協會就會做後續的通知了。

那麼在什麼狀況下可以申請手語翻譯員呢?


以下是申請須知:


壹、服務時間


一、星期一至星期五09:00~18:00
二、其他時間緊急突發事件請以手機（簡訊）連絡


貳、服務對象


一、個人
設籍且持有臺北市核（換）發或註記之身心障礙手冊，
障礙類別屬聽語障或併聽語障之多重障礙者。
二、單位
臺北市各級政府機關、醫療院所、學校或非營利組織，
因業務需要與聽語障礙者接洽者。
三、注意事項
每人（單位）每月最高由補助使用30小時手語翻譯服務。
惟涉及「臺北巿政府提供聽語功能障礙者參與公共事務手語翻譯服務辦法」
第3條所定之服務範圍時，不受前項每人（單位）每月30小時之限制。


叁、服務內容

一、政府機關之會議、洽辦事務或陳情、申訴等。
二、非營利組織召開之會議。
三、法律諮詢服務：偵訊或司法訴訟、警察局報案等。
四、醫療服務，如：手術、生產、門診、化療、復健、療育、一般健康檢查等。
五、就學相關活動，如：親師座談會、家長會或學校日活動等。
六、社工員訪視、輔導案件及心理諮商輔導。
七、社會參與活動，如：展覽、演講、活動參訪及成長性課程。
八、其他由臺北市政府社會局認定之案件。
九、每日晚間10點至翌日早上7點間緊急、臨時突發性案件。
十、注意事項：以上服務不包括非營利組織辦理會員大會及理監事會議、內部訓練或休閒活動。

肆、服務地點

一、臺北市轄內。
二、若聽語障者需至外縣市政府機關接洽事務，則視人力調度情形可擴大至臺北縣。
三、聽語障者至外縣市接洽之事務若涉及「臺北巿政府提供聽語功能障礙者參與公共事務
手語翻譯服務辦法」第3條註1所定之服務範圍時，由該縣市政府依法提供。


伍、申請方式

一、一般案件
申請人應檢具申請書及相關文件於3個工作天前向本會提出申請，
本會受理申請後即進行審核，並將審核結果通知申請人。
二、緊急案件
夜間緊急或臨時性需要，可隨時提出申請，由本會視人力許可調派或轉介。

陸、其他注意事項


一、若申請服務時間、地點或項目有變動，務必提前告知行政人員。
二、申請單位(者)於翻譯服務結束後24小時內須填寫「服務滿意度調查表」並傳回本會。


註1：本辦法所定手語翻譯服務之服務範圍如下：

一、政府機關辦理之公聽會、說明會、記者會、公辦政見發表會、協調會及服務活動。
二、依法設立之團體辦理之公益慈善活動。
三、其他經社會局認定與公共事務參與有關之活動。


以下是聯絡資訊:

立業字號：台內社字第8409881 會址：104臺北市中山區錦西街4－4號2樓


行政人員：林子翔 電話：0800-365-224 傳真：0800-365-624(限週一至週五09:00~18:00)


手機：0963-047-723 網址：http://www.deaf.org.tw E-mail：fffatjoe@gmail.com

我們都是一年級

[小一入班宣導，使用台北市聽障入班宣導教材，個案：重度聽障，已開人工電子耳]

我發現我非常容易帶到小一的孩子

小一好可愛喔!!

不過相對的他們的國小階段學習正要開始，是很重要的呢!

教學之外，趕在開學兩周內先去做去入班宣導~

 

[小一入班宣導，使用教材：羅慧夫顱顏基金會出版“箭靶小牛”，

個案：罕病(布朗氏症)，視力、語言及粗大動作異常(遲緩)]

還有一個藍眼症(瓦登柏格症)的聽障生明天才入班宣導。

當然，我不能有了新歡就忘了舊愛

所以我趁今天下午補假

風塵僕僕的到國中找我的舊愛，剛升國一的唔丟喔小朋友

 

希望透過入班宣導和畢業生追蹤

幫助孩子更順利的適應新生活!^^

學期，末。

這一年的時間，充分的和孩子們相處，

心裡有滿滿的愛和滿足。

今天當導護帶路隊，

一個四年級聽障生走在旁邊，

在路口等待的時候，她望著我說:

“老師，我五年級的時候你還會在這裡嗎?”

我說會啊~

然後他想了想，又對我說:

“老師，你是我的好老師，我以後畢業讀國中一定不會忘記你。”

雖然對於他才四年級就在擔心國中的是有點哭笑不得，

但是對於孩子直接不掩飾的心情和言語，心裡是很感動的!

前幾天請特教輔導團的老師來針對課程安排作分享，

他說了：願有多大，力就有多大。

想做就要勇敢去做，門會為你而開的。

 

就要放暑假了，

緊接而來的是一連串的旅行行程，

其實發現行程也很緊湊哩~

旅行到很忙~~哈哈大概也只有我會這樣吧!

還有好多好多事想做喔～~

不過先讓我把學生的事情搞定吧~~

希望休業式後的我會多多po文!欠太多了^^

不會儲存愛的孩子

Simon這陣子的狀況很多

察覺得出來，他對這個環境失去信心了

導師說，Simon是個不會儲存愛的孩子

因為上一秒跟同學玩

下一秒兩人發生爭執Simon就生氣罵人了

也不論那位同學平時是多麼照顧他

但是，社會互動行為本來就是自閉症患者很難克服的一塊不是嗎?

 

再說一個例子

前幾天Simon跟老師鬧脾氣不寫作業

一方面是他不會寫卻又不會表達，

一方面是他情緒根本還沒down下來，怎麼可能寫

於是老師請生教組長去嚇嚇他

說不寫要帶到訓導處

Simon哭著寫了

但是回家那天，對生教組長痛恨至極

他覺得生教組長是壞人

為什麼對他那麼兇

後來告訴Simon，老師因為要讓他學會更多東西

都是因為要讓Simon考好成績才那麼做

隔天特地請生教組長再到Simon面前告訴他

你寫好了，老師有看到!你真棒!

結果下午我問Simon喜不喜歡生教組長

他想也不也的直接說；喜歡

所以，他不也是個不會儲存恨的孩子?

如果他真的恨了

那麼他一定是被不停的傷害了

就像是班上有個孩子常常欺負他

他對那孩子的心結幾乎是我們很難處理和打得開

 

其實

我並不是在偏袒Simon或溺愛他

身為一個特教老師，我是多麼的清楚溺愛對孩子造成的傷害

我只是希望

當我們在處理孩子問題的時候

能不能再多一點耐心

先去了解了，再去幫助他

而不是押著他做這做那

他不會快樂，你也不會

 

有空再來分享很久以前，我帶自閉兒冬令營時，

和一個重度自閉的孩子“打ㄚㄚ”的故事吧!

 

有點難，我不知道跨不跨得過去，

該怎麼處理，也有點猶豫，

但是我會努力的。

只要想飛，就會有天空

今天帶三個小朋友去參加國語日報舉辦的聽障生才藝競賽

忙和了一下午

等到傍晚五點公布成績

終於獲獎了!!

中年級組朗讀特優

高年級組童詩簡訊創作優等

高年級朗讀佳作

三個都得獎了!!努力總算沒有白費!!

為了訓練朗讀我可是準備了許久。

童詩簡訊創作的評審是林良、馬景賢和方素珍，

看到林良和馬景賢兩位爺爺級作家，不禁想起國語課本裡的文章呢!

想飛，就會有天空

這是某個小朋友在童詩創作中寫出來的句子

好棒!!

最後要離開的時候

得特優的小朋友跟媽媽說

好像在做夢

 

能夠幫他們實現夢想真好!

努力做就對了!

 

My April

四月還沒到

行程就已經塞滿滿了

呼~

接了幾個case

點燈計畫，一個禮拜要留一天晚上在學校帶小朋友到八點半，

要設計近10周的美勞教案。

自編劇本，台北市深耕閱讀計畫裡的一項比賽，

當完評審老師受設備組長之託接下指導老師一職，4/16要完成劇本和錄音。

朗讀比賽，也是受託接下指導老師一職，

4月要先從兩位校內學生做篩選，為期一個月的訓練計畫，

4月底篩出一位後，繼續培訓到九月參加台北市的市賽。

然後4月的每個周末都是滿的，

第一周:宜蘭行，逃的遠遠的滌清一下自己

第二周：周六兒童節慶祝活動要到動物園擺攤(來找我玩啊!)、

             周日要到思威紅練舞

第三周：人多到爆炸的ps相編聚

第四周：高中康輔社老不死幹部群大社遊→龍門露營區、福隆海水浴場

 

每個禮拜四的英文課也越來越吃力了

幾乎全英文跟回家的CNN簡報作業，讓我壓力越來越大啊!

 

19~25那週有個相編小活動想玩

(想到這，芳格子的FUN活動今天截止耶!剉賽!~原諒我心急亂說話)

 

生活是一連串的挑戰，希望我不要經常性的懈怠~~要加油!

Walking with Simon

最近處理Simon的事

心裡有許多的衝突

好幾天

我都帶著困惑和憂煩入睡

想著我應該這樣

應該那樣

可是後來我懂了

我要做的只是想清楚自己的責任與位置

我不需要擔心家長和導師之間是不是有甚麼誤會

(這種事輪不到我處理)

我也不需要擔心要用誰的角度來看事情

(我只需要有中立的態度)

我是我，我是特教老師，

既然導師和家長都相信我的專業，

那麼我更應該傾力去幫助他們，幫助我們的孩子。

Simon是個特別的高功能自閉症孩子

他有一個很棒、很有智慧的媽媽

每天每天

我也都在學習如何懂他

從Simon媽媽身上

我也學到了很多

今天Simon媽媽告訴我

她相信Simon是老天爺派來磨練她的

因為她太膽小，Simon會讓他更勇敢

然後她告訴我昨天Simon跟她的互動

她說昨天心裡有些事，她正打算傳簡訊給老師

溝通一下Simon的事

Simon在一旁說他要看電視，然後就把電視打開

Simon媽告訴他，媽媽正在做一件重要的事

然後Simon就馬上把電視關掉，坐到媽媽身旁勾住媽媽的肩膀

媽媽說：我在傳簡訊給老師

Simon告訴她說我知道，然後指著簡訊上的名子說：賴老師

之後，Simon就靜靜的坐在媽媽身旁，看媽媽把簡訊打完

當簡訊送出時

Simon用他的小手捧住媽媽的臉，在臉頰親了一下

.....

聽到這裡，我眼淚馬上就飆下來了

Simon是自閉症

他不知道該如何用言語表達情緒

可是那一刻刻的他，多麼了解媽媽在為他做一件重要的事

所以他親了媽媽一下

他什麼話都沒說

可是我們都知道，那是他的感謝

 

即便相處了半年多

但還是有些事情我是在摸索的

像是中午盛便當這件事，今天我也才剛挑戰成功

由於我們學校採用打菜

資源班的孩子會需要跟我一起去教師會議室打菜

但Simon總是會跑在我前面

我叫他等我，他仍是用快走的方式遠遠把我拋下

我才在後面苦苦追趕

不過今天

我擋在他面前，告訴他，

Simon，你去裝便當的時候要走在我的後面，

就像我們上體適能課跑步不能超過老師那樣，

超過老師就是犯規喔!

然後Simon就這樣乖乖的跟在我身後了

所以我在想

我們給的指令夠明確嗎?

以前我叫他等我，但也許在他的認知裡，

當我還在他看得到的視野範圍裡，就是他也等我了說不定

畢竟他們的認知方式跟我們就不太一樣不是嗎?

再舉一個例子

自閉症的孩子需要結構化的時間

因此我的白板上會貼結構化教學順序

平常是 洗手→吃飯→洗碗→擦桌子→把聯絡簿交給老師→上課

他也很習慣這樣的順序

但是今天因為他們吃得有點晚

而中午又有手功能課，所以來不及洗碗

我在他倒完便當回到教室前

連忙衝進教室把上課的那個牌子插到吃飯跟洗碗之間

果不其然他回來後堅持要拿菜瓜布去洗碗

我叫他站到白板面前

看我調整過後的順序

當他看到吃飯後面接著上課以後

馬上就坐到位置上等上課了

其實自閉兒是很好處理的

用對方法很重要

我也一直在學習

謝謝我的每一個孩子都讓我快樂的學習(這也是我想給他們的)

加油吧!小風老師!

愛你們， 孩子!

親愛的寶貝，老師真的很喜歡你們!

 

晨光上體適能

我拿著大大的呼拉圈往你身上套

把我們兩個套在一起

然後就轉阿轉

直到我們都暈了才停下

你開心的笑著

過了一會兒你又湊到我身旁，說我可以再玩嗎?

於是我又拿起呼拉圈輕輕套住我們兩個

 

上寫作課的你

只顧著聊天被我嚷著要打手心

抓起你的手作勢要用我的手去輕輕打

你開心的笑著說老師妳真有趣

我說你再不寫，我就不有趣了，我要變成母老虎

 

寫作中的你

問我有沒有看過《正負二度c》

我說沒有，只聽過而已

你淘淘不絕的告訴我關於地球暖化的事情

而且你今天寫作

拿富蘭克林運用時間的例子告訴你的同學運用時間的重要性

你懂得好多

所以我常常不吝於用崇拜的眼神看著你為你鼓掌

你是那麼的愛閱讀，那麼的喜歡學習新知識

 

聽能課搶答中的你們

悄悄的告訴我答案深怕對方聽到

但即使答錯了你們都笑笑的

也都試著教導對方正確的答案

下課前還跟我說：老師，下次可不可以多一點題目

 

很愛你們，我的寶貝們!謝謝你們給我生命中的美好!

寶貝的留言

今天早上看完打掃一進教室

白板上斗大的字寫著:

 

 

 

 

謝宛如是白雪公主

是六年級寶貝寫的

自從燙了髮他就一直說很像白雪公主

然後亂湊白馬王子給我(偏偏他都把我不對盤的人對號入座，氣死我也)

 

第二節課一個要來上課的學生沒來(重度聽障，有抽音樂課)

我上去教室找他，他不在

想說好吧~就讓他去音樂教室吧，因為音樂老師有說要看影片

我就跟他們導師聊一下狀況(他們班我有兩個個案)

結果沒想到後來下課其他資源班老師才告訴我他有來

找不到我就在教室看書

我回到教室他已經走了

白板上也留下斗大的字

SOS

HELP

救命

因為他找不到我

真可愛耶小孩們!!!!!!>_<

笑死我了~

以下是我帶他們去參加氣象營的照片喔!

我們搭車到陽明山上測量氣象資料並在遊覽車上下載到電腦裡(要去四個不同的點)

一開始是和平又認真的.....

很乖巧吧.......

但是......

果然不愧是我教的學生.....

千手觀音~~中山樓玩一下

有點心得，

陽明公園第二停車場繼續玩

他們兩個真的很無厘頭

後來回到學校還是有認真學習啦~~~

比手畫腳

和他們在一起很有趣

不過管他們好累!!!

參加這個營隊的其實都是一般學生

只是剛好是我們學校承辦，可以有特殊名額

我就帶他們去了

這是親子營

我充當了兩天媽...累!

不過看到他們有新的體驗也很開心^^

整修後的新教室

經過了一整個暑假加上9.10月的波折

充當了無數次的苦命工人

我的教室終於整修完成了

來吧～先來看看它以前樸素的樣子

瞧瞧

裡頭還有極佔空間的黑板和講台哩！

拉簾隔開了教室的兩個空間

因為聽障生很容易互相干擾

那麼現在來看看整修後的樣子吧～！

鋪了木地板、牆面重刷、窗戶也全都重新換掉了～

老師的桌子是超大的OA桌，我很喜歡捏！

只是OA桌一定都要綠色這麼醜嗎？

這兩個櫃子，左邊是跟資優班撿來的，右邊是跟隔壁資源班撿來的，

都好好用哪！尤其是那個角櫃～配上我的教具盒～五彩繽紛得很～

這是從裡面往外看

我們的門都塗成紫色（隔壁資源班是綠色、資優班是黃色）

學生櫃和防潮箱是跟資優班撿來的

（我教室裡的東西除了捉以其它都是撿來的～哈）

聖誕花圈我剛洗好～因為放了一年都有悶味

預計下週要開始佈置聖誕節裝飾囉!

這是從外往內看

教室用櫃子格成了兩間，避免教學上的干擾

兩個區塊有兩扇推門，很容易開關

加映大創買的壁貼，很可愛吧！

最後是我帶學生上手功能課程做的南瓜

是用光碟片做的

不知為何大家做的都超可怕

連我用和紙膠帶貼的花現在看起來都很像鬼火＝﹍＝

 

在這樣的教室裡工作真的心情很舒爽

連小朋友都變聰明了呢！（開玩笑，要是真是這樣就好了～）

音樂:教室

 

周五放學學生離開後

我喜歡打開音樂整理教室

上回是傑克強森

這周是方大同

天啊~

Nothing’s gonna change my love for you

紅豆

Moon river

尤其是Moon river!

那可是我最愛的一首英文歌

我都要醉了~

後來，好想聽Sing along song

就又播來聽了

 

周末把教室打掃好

周一就會有美好的開始:)

p.s新教室的木頭地板好滑~

小鬼們各個使出花招

小詮全身趴在地上滑

我就跟他說：大抹布，謝謝你幫我擦地板

小頎很high的玩掃堂腿

不過這種精湛的技術我還是希望他到更大的舞台去表演

哀哀其實我很困擾啊~

一進新整修好的教室我就明文規定

教室不准跑、跳、玩耍

但孩子們總是out of control

今天小詮就在教室裡受傷了><

下次要開始規定進教室就脫襪子

不然都給我在教室裡滑行~

真煩惱!

 

無奈

校長以為，我是美勞老師，

朋友以為，我是體育老師，

但事實上，我是個不折不扣的特教老師。

 

校長總是喜歡把美勞老師的工作找我去做，

可是，我真的只擅長手工的東西，數位設計類的，我很不熟啊~

然後因為玩定向的關係，我已經被好幾個人問說~你不是體育老師嗎??

不過我是特教老師啊!是那每個人聽到都會說~你好有耐心~好有愛心~的特教老師。

特教老師有的不是只有愛心跟耐心，是方法，對的方法才有可能引領孩子走到對的方向。

好好的磨出自己的專業吧!

寶貝打針記

今天是學校一年級打預防針的日子

很早就讓我家的自閉寶貝侖侖知道要打針這件事

可是他真的真的很怕打針!

所以咧~小子就在跟老師玩你追我跑的遊戲

叫他他就笑笑的說~~我不要打針，我不要打針~

然後還拿了一個橡皮擦

放在手臂上假裝成棉花

偽裝成自己已經打過針在用棉花壓住傷口的樣子

真是又好氣又好笑

沒辦法，就通知媽媽來了。

 

打針之前要先服用口服劑

但侖侖有口腔防禦，不願意打開嘴來

我跟媽媽又哄又騙

旁邊的阿姨們也紛紛拿出把戲~~變魔術、送禮物

為的就是要讓侖侖可以張開嘴

我跟侖侖說，那不然我們來練習一下，

只要嘴巴張開~然後數1、2，嘴巴閉上，這樣就好囉!

侖侖很快的張開嘴，一下子就閉起來

我說不行喔~~要數到2，很快的!

就這樣一來一往的練習

侖侖好像慢慢接受了!

於是叫護士阿姨上場，第一次不太成功，侖侖一下子就閉上嘴

再哄了一下

侖侖終於把嘴張開讓我們數到2

成功服藥囉!!

 

接下來才是重頭戲~打針!

我們先跟他哄了好一陣子

又讓他在旁邊看別的小朋友打，說他們好勇敢都沒有哭

最後侖侖上場

你以為他準備好了嗎??

當然還沒~~

還是出現了以下畫面

 

請了一位愛心媽媽把侖侖“夾住”，媽媽站在一旁

很慘的是第一針下去侖侖亂動沒打進去

而劃到了旁邊的血管

只好再打第二針(侖侖好可憐)

侖侖整個陷入呼天搶地的狀況

但幸好第二針夾得夠緊

順利打完了

打完針旁邊老師連忙遞上棒棒糖

侖侖二話不說就拆開包裝準備要吃了!

留著眼淚含著棒棒糖的小孩

恭喜侖侖，你通過這一關了!

接近完工的教室

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

折騰了整個暑假加上一整個九月

我整修中的教室，終於接近完工的狀態了

偷偷溜進封鎖線，拍下目前的進度

櫃子和我辦公的OA櫃都好了

就差中間的推門

 

地板是最快完工的

它的顏色比我想像中來的深 

 

我的門是紫色

隔壁資源班教室是綠色

在隔壁資優班是黃色

整個五彩繽紛哪!

 

期待搬回去的日子!